ソーシャルスキルトレーニング シナリオ解説
| 10109 | 会話に入れなかったのはなぜ？ |
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イントロダクション (３人称視点)
児童Ｂ
きのう、『名探偵ドイル』見た？
児童Ｃ
見た、見た。
児童Ｂ
で、さあ、犯人は誰だと思う？
児童Ｃ
石上っていう画家があやしいんじゃない？
児童Ｄ
それじゃあ、そのまんまでしょ
児童Ｃ
じゃあ、やっぱり、あの医者がやったのかも
児童Ａ
僕のお父さんも医者だよ。歯医者だけど
児童Ｂ
そんな話してないよ
児童Ｅ
向こうに行けよ
白い服の男の子がみんなにきらわれちゃったよ。
どこがいけなかったか考えてみよう。
どこがいけなかったか考えてみよう。
衝動性が高い児童や言葉の理解に困難を持つ児童は、自分とって関心のある一つ単語に反応してしまう傾向が見られます。ゆっくり会話を聞いて、話の流れを理解してから話しだすことが大切です。
導入：
① 「イントロダクション」を見せる。
聴覚理解の弱い児童には、シナリオを渡すなどして会話の流れをとらえられるように配慮する。
② 白い服の男の子が「向こうに行けよ」と言われた理由を考えさせる。
展開：
① 途中から会話に参加するために必要なことを具体的に教える。
・ 会話に入ったらまず３分ぐらいみんなの会話を聞いて何の話をしているか把握する。
・ 話を聞きながらあいづちをうつ。
・ 会話の内容が把握できたら会話に参加する。
・ 自分が話したいことがあったら、「ちょっと話したいことがあるんだけど、聞いてくれる？」などの断りの言葉を入れてから話す。など
② 会話に入るロールプレイをする。
・ 白い服の男の子が「向こうに行けよ」と言われた理由がわかったか？
・ 途中から会話に参加するために必要なことがわかったか？